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格尔木市心理健康教育工作存在困难及建议

发布时间：2025/05/28 10:37:43

发布单位：信息发布

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第109期（总第10657期）

为全面提升中小学生心理健康教育水平，促进儿童青少年心理健康教育和全面素质发展，格尔木市坚持育人为本，全力推动心理健康教育广泛深入开展，培养学生良好心理素质，促进学生身心健康和谐全面发展。

加强领导，健全工作机制。格尔木市高度重视、精心谋划、创新方式，将中小学心理健康工作纳入学校年终目标考核，制发《格尔木市教育局关于开展2025年中小学心理健康宣传教育月活动方案》，细化活动内容，明确工作要求，建立以中小学校长第一责任领导，专（兼）职心理辅导教师、道德与法治教师和班主任为骨干，全体教职员工和学生家长共同参与的心理健康教育工作机制，为儿童青少年心理健康保驾护航。

周密部署，做好心理教育。全市各中小学开齐开足健康教育课程，设立心理辅导室，配备专（兼）职心理健康教师35名，通过主题班会、校园广播、宣传栏、微信公众号等多途径，积极开展心理健康教育宣传活动，提高学生的心理调适能力，截至目前，所有班级每月心理健康教育课程不少于2课时，每学期至少开展1次有针对性的心理健康教育专题班团队会，共开展心理咨询热线37条。

开展测评，密切家校联系。积极组织开展高年级学生心理健康测评工作，建立心理高危学生“一生一案”档案，通过心理健康监测平台开展学生心理监测并及时干预。畅通心理健康教育家校沟通渠道，充分发挥家长委员会、家长开放日、家长会等作用，密切家校联系，关注孩子成长，互通孩子心理、情绪、行为等变化及身体健康情况，协同做好青少年生命安全和心理健康教育。

但工作中还面临一些问题和困难，一是师资力量方面，心理健康教育专业教师和专职心理辅导人员数量不足，导致心理健康教育难以有效实施。例如：全市中小学有35所，专职心理教师仅11名，其余都是兼职，缺乏系统心理健康教育知识和技能。二是教材设施方面，心理健康教育无统一教材，课程缺乏系统性，虽然大多数学校都开设了心理健康教育课程，但往往缺乏系统性和深入性，各学校心理辅导室设备简陋，难以满足学生的实际需求。

建议：一是配备专职心理健康教师，改善硬件设施，确保中小学生心理健康教育全面覆盖，做好学生心理健康教育的基础保障。二是明确教材编写标准，及时更新内容，印发统一教材，将心理健康教育纳入必修课程，注重实践性、多样性和趣味性，并强化发展性教育、体验实践、环境营造和家校协同。